협동심 키울 기회 - 이동원(대구시 교육청 초등장학관)
매일신문 사회/교육
기사 작성일: 2003년 05월 13일
창의력 교실-협동심 키울 기회 많이 주자
이동원(대구시 교육청 초등장학관)
세계에서 100m를 가장 빨리 달리는 사람의 기록을 네 번 더한 것과 네 사람이 100m씩 달리는 400m계주 세계 최고 기록은 어느 쪽이 더 빠를까? 지난 2000년 시드니 올림픽에서 100m를 우승한 모리스 그린(미국)의 기록은 9.87초. 이를 네번 더하면 39.48초가 된다.
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그러나 400m계주에서 우승한 미국팀의 기록은 37.61초였다. 왜 이럴까? 이는 네 선수가 협동해 달렸기 때문이다.
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어릴 때 즐겨 읽는 모험 소설가운데 `로빈슨 크루소'와 `15소년 표류기'가 있다. 이 두 소설의 공통점은 주인공들이 다 같이 육지에서 멀리 떨어진 무인도에 표류했다는 사실이다. 하지만 `로빈슨 크루소'는 무인도를 28년만에 탈출하여 나오는데 15명의 소년들은 2년만에 무인도를 탈출하는 점이 다르다.
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왜 어린 아이들은 2년만에 탈출했는데 어른이면서 전문 뱃사람이었던 로빈슨은 28년이나 걸렸을까? 소설의 작가가 그렇게 썼기 때문이라고 보는가? 그렇지 않다. 이 역시 협동심의 결과인 것이다.
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비록 나이는 어렸지만 15명의 소년들은 서로 생각과 힘을 모아 창의적 사고를 발현, 2년만에 탈출할 수 있었던 반면 로빈슨은 혼자 살았기 때문에 창의적인 아이디어가 힘을 발휘하지 못한 것이다.
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협동심은 서로 힘을 모아 하나가 되는 마음이다. 심리학자들에 의하면 사람들은 서로의 아이디어를 합칠 때 소위 시너지효과(상승작용)가 발휘되고 창의력이나 고차적인 문제해결력 등이 훨씬 높아진다고 한다.
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아이들 또한 혼자 보다는 어울려 놀기를 좋아한다. 공부도 마찬가지이다. 아이들에게 함께 공부하고, 활동하도록 시켜보면 서로의 생각이나 아이디어가 보태어지고, 고쳐지고, 다듬어져서 굉장히 창의적이고 세련된 학습 결과를 만들어내는 것을 볼 수 있다.
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혼자일 때에는 도저히 불가능한 일들이 일어나는 것이다. 창의성은 원래 관계 속에서 발달한다. 빌 게이츠가 하버드 대학을 2년 중퇴하고 마이크로소프트를 차릴 때는 폴 알렌이라는 친구와 동업이었다.
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스필버그가 컴퓨터 전문가의 도움없이 혼자 `쥬라기 공원' 영화를 만들었다고 생각한다면 큰 착각이다. 우리가 혼자서 할 수 있는 일이 과연 얼마나 될지 주위를 둘러보라. 눈을 씻고 보아도 찾기가 힘들 것이다.
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아이들에게 협동심을 키울 수 있는 기회를 많이 주어야 한다. 교실에서 공부나 청소, 놀이 등을 짝과 함께 해보도록 하자. 집에서도 형제가 같이 공부하게 해보자. 혼자 놀게 하지 말고 같이 놀아주자. 개별학습이나 활동에서는 남의 생각이나 태도를 들을 수 없어 융통성이 길러지지 않는다.
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`네 할 일이나 잘해' 보다는 `친구와 의논해봐'라고 아이들에게 자주 말하도록 하자. `오늘 무얼 배웠니?' 대신 `오늘 어떻게 공부했니?'라고 물어보자. 로빈슨 크루소처럼 하루 종일 혼자 공부하고, 혼자 놀고, 혼자 집으로 걸어오고 하면 28년이 걸린다.
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15명의 소년들처럼 함께 의논하고, 궁리하고, 토론하고, 그러다가 때로는 다투거나 갈등도 경험하고, 또 이를 풀어나가다 보면 2년만에 성공한다. 협동심은 28년이나 걸릴 일을 2년만에 끝낼 수 있는 창의력으로 나타나는 것이다.
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이동원(대구시 교육청 초등장학관)
| 최종수정일: 2004.02.24 [14:47] |
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